IDENTIFIKÁCIA KRITICKÝCH A KĽÚČOVÝCH ČINITEĽOV

Kritické činitele (v budúcnosti môžu ohroziť konkurenčnú schopnosť sektora)

• Nedostatok kvalifikovanej pracovnej sily (špecializácia na jadrovú a tepelnú energetiku, plynárenstvo, smart technológie, umelú inteligenciu atď.) a pokles počtu absolventov študijných a učebných odborov vhodných pre výkon zamestnaní v sektore, čo môže v budúcnosti viesť k zvýšeným rizikám prevádzky.

• Nutná priama intervencia v prospech technického školstva z dôvodu starnutia súčasnej pracovnej sily v sektore a nepriaznivého demografického vývoja. 

• Nedostatok špecializovaných vysokokvalifikovaných elektroenergetických odborníkov s IT znalosťami v oblasti inteligentných sietí, umelej inteligecie, BIG DATA, blockchainu.

• Dlhšia celková doba odbornej prípravy technických pracovníkov v sektore (dvoj až trojnásobne), ako v ostatných odvetviach.

• Potrebná motivácia zamestnancov aj finančnými nástrojmi na úrovni podnikov.

• Vznik mimoriadnych situácií.

Kľúčové činitele (v budúcnosti môžu ovplyvniť úspešný vývoj sektora)

• Zvýšenie investícii do vzdelávania a odbornej prípravy v elektrotechnických odboroch na SŠ a v študijných programoch VŠ zameraných na energetiku so  zohľadnením vyššej náročnosti na materiálovo-technické vybavenie príslušných odborov a študijných programov.

• Modernizácia vyučovacích metód, postupov vzdelávania, využívanie digitálnych technológii.

• Zvýšenie atraktívnosti odborného vzdelávania, zavedenie účinných opatrení na podporu štúdia elektrotechnických odborov na SŠ a študijných programov VŠ zameraných na energetiku, zvýšenie motivácie žiakov.

• Povinná inovácia profesijných kompetencií učiteľov odborných predmetov, majstrov OV.

• Vstup odborníkov z externého prostredia energetického sektoru do vzdelávacieho procesu.

• Regulácia počtu študentov prijímaných na jednotlivé študijné odbory tak, aby reflektovali požiadavky praxe.

• Získanie akreditácie pre technické študijné odbory resp. programy, čo je rozhodujúce pre samotnú existenciu pracovísk na vysokých školách.

• V duálnom vzdelávaní prihliadať na špecifické potreby energetického sektora v príslušnom regióne.

• Zjednodušiť podmienky firmám v systéme duálneho vzdelávania, najmä znížením administratívnej záťaže.

• Vypracovanie krízových plánov a postupov pre mimoriadne situácie.