SRI - Karta zamestnania

Filozof

Karta zamestnania

Oblasť pre CŽV

O sektore

Pripomienky a otázky

Garancia

Filozof tvorivým kritickým myslením odhaľuje súvislosti v rôznych oblastiach ľudského života na úrovni myslenia, presahujúcej možnosti reflexie jednotlivými vednými disciplínami. Odhaľuje všeobecné princípy, povahu a podstatu bytia, možnosti a hranice poznania, ustanovovanie a existenciu princípov konania. Analyzuje a syntetizuje otázky, ktoré tvoria jednotlivé filozofické disciplíny, t. j. otázky o ľudskom živote, o spoločnosti, štáte, kultúre, hodnotách, umení, a pod. Vykonáva kritické analýzy myšlienok, teórií, textov, praktík a ich produktov z hľadiska obhajoby a presadzovania všeobecných ľudských hodnôt a cieľov. Vypracováva, prezentuje a publikuje filozofické štúdie.

Sektorová rada

Sektorová rada pre vzdelávanie, výchovu a šport

Požadovaný stupeň vzdelania

Vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa

NKR

EKR

ISCED

767

Regulované povolanie

Výkon tohto zamestnania je regulovaný nasledovným právnym predpisom:

Odborná prax

Na výkon tohto zamestnania sa nevyžaduje odborná prax

ISCO-08

2633 - Filozofi, historici a politológovia

SK ISCO-08

2633001 - Filozof

Divízia SK NACE Rev. 2

Vzdelávanie

Príslušnosť k povolaniu

Filozof

Kompetencie

Všeobecné spôsobilosti

analyzovanie a riešenie problémov

komunikácia (jednanie s ľuďmi)

komunikácia v cudzom jazyku

kultivovaný písomný prejav

kultivovaný slovný prejav, schopnosť vyjadrovania sa

osobnostný rozvoj

prezentovanie

pružnosť v myslení (adaptabilita, flexibilita, improvizačné spôsobilosti)

rozhodovanie

samostatnosť

tvorivosť (kreativita)

vyjednávanie

environmentálna (prírodovedná) gramotnosť

digitálna gramotnosť (počítačové spôsobilosti)

finančná a ekonomická gramotnosť

informačná gramotnosť

matematická gramotnosť

organizovanie a plánovanie práce

technická gramotnosť

tímová práca

Úroveň ovládania:

elementárna

pokročilá

vysoká

Odborné vedomosti

poznanie rizík ohrozujúcich vlastné zdravie alebo zdravie iných a zásad bezpečnosti pri práci

dejiny filozofie

antická filozofia

filozofické myslenie stredoveku

filozofia 19. a 20. storočia

texty z filozofie 20. storočia

súčasná filozofia

filozofia dejín

filozofia dejín filozofie

dejiny filozofie na Slovensku

metafyzika a gnozeológia

základy estetiky

semiotika a umenie

sociálna a politická filozofia

filozofická antropológia

filozofia jazyka

logika a metodológia vedy

filozofia a metodológia sociálnych vied

analytická filozofia a jej metódy

argumenty vo filozofii

etika

sociológia pre nesociológov

úvod do politológie

klasické jazyky (gréčtina a latinčina)

cudzie jazyky

axiológia

zásady formulovania, interpretovania a publikovania výsledkov výskumu

Stupeň EKR:

primárne vzdelanie

vyššie odborné vzdelanie

nižšie stredné odborné vzdelanie

vysokoškolské vzdelanie I. stupňa

stredné odborné vzdelanie

vysokoškolské vzdelanie II. stupňa

úplné stredné odborné vzdelanie

vysokoškolské vzdelanie III. stupňa

Odborné zručnosti

preklad filozofického textu

tvorivé a kritické integrovanie poznatkov a faktov z blízkych vedeckých disciplín do filozofie

aktívna účasť na domácich a zahraničných filozofických a vedeckých podujatiach

publikovanie vo vedeckých, odborných a populárno-vedeckých periodikách

formulovanie, interpretovanie, prezentovanie a publikovanie výsledkov výskumu

poskytovanie poradenstva alebo vzdelávania v odbore filozofia

vyhodnocovanie a interpretácia výsledkov výskumov

spracovávanie odborných stanovísk, posudkov

návrh projektov v oblasti filozofie

formulácia filozofických problémov a hypotéz

aplikácia vedeckých poznatkov a metód vo filozofii

riešenie výskumných úloh v odbore filozofia, tvorba variantov riešenia a výber optimálneho riešenia

Stupeň EKR:

primárne vzdelanie

vyššie odborné vzdelanie

nižšie stredné odborné vzdelanie

vysokoškolské vzdelanie I. stupňa

stredné odborné vzdelanie

vysokoškolské vzdelanie II. stupňa

úplné stredné odborné vzdelanie

vysokoškolské vzdelanie III. stupňa

Vytlačiť Uložiť ako

Sektorová rada pre vzdelávanie, výchovu a šport

<h1 style="text-align: center;">Sektorová rada pre vzdelávanie, výchovu, &scaron;port</h1>   Sektor pozostáva z divízií &Scaron;tatistickej klasifikácie ekonomických činností SK NACE Rev. 2: 72 Vedecký výskum a vývoj, 74 Ostatné odborné, vedecké a technické činnosti, 85 Vzdelávanie, 93 &Scaron;portové, zábavné a rekreačné činnosti, 94 Činnosti členských organizácií. V sektore vzdelávania, výchovy a &scaron;portu dominujú zamestnanci so vzdelaním z hlavnej skupiny odborov vzdelania 7 Spoločenské vedy, náuky a služby II, a to s približne 66 %-ným podielom na celkovej zamestnanosti v rámci sektora. Graf č. 1 Porovnanie vekovej pyramídy mužov a žien zamestnaných v rámci sektora vzdelávania, výchovy a &scaron;portu za roky 2009 a 2018  <img loading="lazy" src="uploaded_files/sri/SR_20_veda/O_sektore1.png" alt="" width="761" height="532" /> Zdroj: výpočty TREXIMA Bratislava, ISCP (MPSVR SR) 1-04 Najvy&scaron;&scaron;í podiel osôb zamestnaných v sektore vzdelávania, výchovy a &scaron;portu patril v roku 2018 do vekovej skupiny 60 a viac rokov. Oproti roku 2009 celkovo do roku 2018 najvýraznej&scaron;ie narástol podiel zamestnancov vo vekovej skupine 60 a viac rokov a najvýraznej&scaron;ie ich počet poklesol vo vekovej skupine 50 až 54 rokov. Najvy&scaron;&scaron;í podiel zamestnancov mužského pohlavia bol v roku 2018 z vekovej skupiny 60 a viac rokov, pričom v tomto roku dosiahol 5,3 % z celkového počtu zamestnancov v sektore.  U žien bola v roku 2018 s podielom 11,8 % najpočetnej&scaron;ia veková skupina 55 až 59 rokov. Sektor sa na základe porovnania star&scaron;ích vekových skupín medzi rokmi 2009 a 2018 vyznačuje starnutím zamestnancov.   Graf č. 2 &Scaron;truktúra zamestnancov v rámci sektora vzdelávania, výchovy a &scaron;portu za rok 2018 v členení podľa pohlavia a stupňa vzdelania  <img loading="lazy" src="uploaded_files/sri/SR_20_veda/O_sektore2.png" alt="" width="701" height="454" /> Zdroj: výpočty TREXIMA Bratislava, ISCP (MPSVR SR) 1-04 Sektor vzdelávania, výchovy a &scaron;portu je v porovnaní s celým hospodárstvom veľmi silne feminizovaný a vysoko kvalifikovaný. V sektore malo v roku 2018 približne 64 % zamestnaných osôb vysoko&scaron;kolské vzdelanie minimálne prvého stupňa, pričom približne 53 % malo vysoko&scaron;kolské vzdelanie druhého stupňa. Vysoká kvalifikačná úroveň v&scaron;ak ostro kontrastuje s nízkou úrovňou odmeňovania v sektore. Obrázok č. 1 Priemerná mzda a medián v rámci sektora vzdelávania, výchovy a &scaron;portu za rok 2018  <img loading="lazy" src="uploaded_files/sri/SR_20_veda/O_sektore3.png" alt="" width="315" height="310" /> Zdroj: výpočty TREXIMA Bratislava, ISCP (MPSVR SR) 1-04   Priemerná mesačná hrubá mzda v sektore za rok 2018 bola na úrovni 1 005 EUR a medián mesačnej hrubej mzdy bol 915 EUR. Obrázok č. 2 Zamestnanosť v sektore vzdelávania, výchovy a &scaron;portu v členení podľa  celkového počtu zamestnancov a pohlavia podľa samosprávnych krajov v SR za rok 2018  <img loading="lazy" src="uploaded_files/sri/SR_20_veda/O_sektore4.png" alt="" width="762" height="477" /> Zdroj: výpočty TREXIMA Bratislava, ISCP (MPSVR SR) 1-04 Sektor vzdelávania, výchovy a &scaron;portu tvorí 10,06 %-ný podiel na celkovej zamestnanosti v národnom hospodárstve SR, čím sa radí medzi väč&scaron;ie sektory. Z celo&scaron;tátneho hľadiska predstavuje podiel mužov na celkovom počte osôb zamestnaných v sektore približne 25 %. Z regionálneho hľadiska má sektor najvy&scaron;&scaron;í podiel na celkovej zamestnanosti v Pre&scaron;ovskom kraji, a to na úrovni 12,81 % z celkového počtu zamestnancov v kraji. Najniž&scaron;í podiel na zamestnanosti má sektor v Bratislavskom kraji, a to len 7,9 %. I keď sa v Bratislavskom kraji nachádza značný počet vzdelávacích in&scaron;titúcií a vedecko – výskumných pracovísk, vzhľadom k vysokej zamestnanosti v ostatných sektoroch v rámci kraja je relatívny podiel zamestnanosti v tomto sektore na celkovej zamestnanosti v kraji pomerne nízky. Naopak, v regiónoch s niž&scaron;ou zamestnanosťou je podiel sektora na regionálnej zamestnanosti vy&scaron;&scaron;í.